教育物語

東部のボーディングスクールの紹介に続き、今回はカリフォルニアで最も優秀な学校をシリーズで紹介しようと思います。最初に紹介する学校は、サンタバーバラ南部のカーピンテリアにあるケイトスクールです。Nicheのボーディングランキングでは州内1位に頻繁にランクインし、合格率は公開されている推定値で10%台半ばです。

読解力とは、文字を読む技術ではない。文章をたどりながら前提を探し、省略された論理を復元し、著者の意図と自身の判断を重ね合わせる力である。AI時代にこの力がより重要になる理由は単純だ。情報が溢れ、間違った情報とそれらしい情報を区別するのが難しく、最終的な判断の責任は人間に残るからである。

修能は客観的に見えるが、準備期間の長さや私教育の密度ですでに階層化されており、随時募集は学校とコンサルティングの格差を利用し、地域人材は地域内の上位階層の安全な出口となる。医学部の定員数だけを動かす政策は、供給を増やすことはできても、「どの医学部が社会の上層部への扉なのか」という問いをなくすことはできない。

地方大学を救う政策は、大学支援事業の拡大版であってはならない。目標は二つに分けるべきだ。グローバルな研究・教育の卓越性は少数に集中させるべきだが、地方大学政策の第一の目標は、その地域の必須の高等教育と生涯職業教育機能を維持することであるべきだ。

政党への加入を禁止したからといって、教師の政治的志向がなくなるわけではなく、SNSでの表現を制限したからといって、政治的判断をしなくなるわけでもない。民主主義において重要なのは、市民の政治的思考をなくすことではなく、それを合法的かつ公開された手続きの中で表現し、議論できるようにすることである。

2026年夏、韓国の教育界を揺るがす衝撃的な現象が社会問題として浮上した。高校1年生の間で「クール自主退学」という新造語が急速に広まっている。これは、中間試験や最初の模擬試験で期待以下の成績を取ると、すぐに学校を辞めるという冷徹な選択を意味する。

教師の権威が崩壊する現実は、すでにずっと前から予告されていた結果だった。かつて教師は生徒を教え育てる「師」であり、共同体の柱であった。しかし今は「サービス提供者」に転落した。保護者からの苦情一つで懲戒の危機に瀕し、授業中の生徒の暴行にすら適切に対処できない状況が頻繁に起こっている。

教育と文学は、異なる領域のように見える。教育は知識と技術を教える制度であり、文学は人間の感情と想像力を扱う芸術である。教育は現実に必要な能力を育む過程と見なされ、文学は実用性とはかけ離れた感性の領域として扱われることもある。

なぜ生徒たちは学校に行かないときの方が幸福感を感じたのだろうか。これは「学校が嫌い」というレベルの問題ではない。韓国の学校は、過度に画一的な規律と成績中心の構造の中で、生徒一人ひとりの多様性を十分に尊重できてこなかった。多くの生徒は、学校で自分を表現するよりも、評価され監視される存在だと感じている。

今後10年前後で、AIは人間の判断、設計、創作、医療、教育の領域の大部分を代替するか、強力に補助するようになるだろう。すでにコードを書いていた開発者は、AIが初期設計とほとんどのコードを生成し、人間は最終レビューと創造的な方向性の設定のみを担当する形に移行している。